1. 為了替社區提供更好的服務。
2. 提高人力、物力、財力的使用績效。
3. 專家人力：發揮分享自己的價值(Ex:圖書教師較了解學童教育發展)
二、公共圖書館與學校圖書館各自之優勢
公共圖書館
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學校圖書館
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l 開館天數較多
l 館員與家長之間的互動較頻繁
l 可進行一對一的資訊素養訓練或諮詢
l 對讀者的影響是終身的
l 進行非正式的指導
l 讀者可以自我引導學習和發現
l 可目睹各種年齡層的人使用圖書館的方式
l 館藏和進行的計畫與社區需求密切結合
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l 與學生較接近、較容易接觸學生
l 與圖書教師互動頻繁
l 完整、結構性地培養資訊素養
l 作為學生與館員之間的連繫
l 密切地指導
l 針對學校作業進行資訊素養諮詢
l 學生容易一起寫作業，分享資訊檢索策略
l 館藏及進行的指導與教育目標密切相關
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三、公共圖書館與學校圖書館各自之任務及責任
公共圖書館
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學校圖書館
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目的
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為了替社區內所有成員提供豐富的服務
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學校的資源中心
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館藏資源
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1. 適合所有年齡層的讀者
2. 涵蓋眾多主題
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1. 輔助學校課程
2. 適合學校學生閱讀
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服務對象
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所有人
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學校學生、教職員及家長
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開放時間
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晚間、周末及暑假通常都有開放
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學校的上課時間
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其他服務
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1. 網路服務：供無法使用網路之讀者使用
2. 會議室：供社區聚會及討論
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館員責任在於協助學生善用各種資訊工具
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四、美國和臺灣在公共圖書館與學校合作服務項目對照
服務項目
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美國
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臺灣
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借閱證服務
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l 教師借閱證/教師借閱服務
l 學校借閱證/班級、團體借閱證
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借閱證競賽
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借閱證通用
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小一新生辦證
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班訪團體辦證
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館藏資源共享
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主題館藏資源書箱
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寄送到學校
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共讀書香巡迴服務
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班級閱讀角落書箱
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閱讀推廣活動
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讀書會/兒童讀書會
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一城一書
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社區閱讀計畫
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指導/學生成功計畫
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圖書借閱競賽
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借書集點活動
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主題閱讀活動
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世界書香日
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全國好書交換
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小博士信箱
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行動圖書車巡迴服務
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課程延伸閱讀
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作業提醒計畫/寒暑假作業參考書區
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暑假閱讀計畫及閱讀清單/寒暑假學校指定閱讀專區
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公共圖書館到學校
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館員拜訪學校
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圖書館教學資源利用
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參與學校大型活動推廣圖書館
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指導圖書館經營
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圖書館資訊利用教育
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學校到公共圖書館
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學校參訪公共圖書館
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閱讀活動
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班訪
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講座及課程
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與作家有約
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l 兒童及青少年作家茶會
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主題講座
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繪本相關課程
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開設各種課程
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營隊活動辦理
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其他合作服務
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Tween Visionaries
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藝術團體表演
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節慶特別活動
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徵文活動
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筆電外借服務
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大型系統性提案
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對象包含幼稚園、國小及國中
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綜合各種服務項目
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對象包含幼稚園、國小、國中及高中
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各活動分散於各計畫
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媒體宣傳
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提供新的資源訊息
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提供相關報導
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相關刊物發行
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有活動或新服務時會通知學校
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館長固定到電台錄製節目推廣圖書館資源
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引以為戒
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分享失敗的合作例子
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X
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五、建議
1. 與合作對象密切討論，以了解彼此的實際需求、所擁有的資源，以及服務對象的先備知識等。
2. 因學校圖書館缺乏專業人員經營，合作服務大多為透過學校圖書館進行，為未來可改進之處。
3. 公共圖書館可撰寫報導性文章作為合作經驗的分享。
4. 整合圖書館內教學相關資料，供學校教師參考。
5. 應成立一專門負責公共圖書館與學校圖書館合作服務之團隊。
