日期：2012.10.16
演講者：余顯強
今天聽余顯強教授的演講，主要講授內容包括兩個部分，一為介紹MARC、XML、一為研究經驗分享。
(一) MARC、XML介紹
釐清先前讀書時，一直不太理解的MARC XML的概念。之所以會出現MARC XML，主要是受到電子資源興起的影響。電子資源眾多特性，使得既有的機讀格式無法妥善地針對電子資源進行資料詮釋。同時為了讓圖書館間、圖書館與其他族群(出版業、博物館…)間，能達到資源共享、互通有無的目標，需要更具彈性、更容易使用及閱讀的metadata格式，讓資源擁有者、圖書館員、出版業者都能很容易地進行詮釋資料的編寫，讓資源的生產鏈能更有效率、無須重複的產生類似的詮釋資料。因為上述種種因素，先後出現了MARC XML、MARC 21、Dublin Core等多種metadata。
不同類型的資源有其特性，因此發展出各種metadata以描述各種資源，也許並不適合使用特定一種詮釋資料格式去描述所有類型的資源；各種詮釋資料格式亦有其優點及存在之必要性，為了達到資料交換、共享之目標，各種格式間的轉換、互通性就顯得相當重要。而XML及其相關技術，則可協助各種格式進行轉換、互通。
(二) 研究經驗分享
教授分享了不少研究的經驗，包括怎麼擬定研究題目、論文撰寫步驟、文獻閱讀方法以及讀研究所的目的何在。其中對我最受用的是「文獻閱讀的方法」以及「讀研究所的目的」。余教授介紹他閱讀文獻的方法，就是在閱讀時要做筆記：根據不同文獻的主題貼上相對應的標籤，並直接在文獻上註記閱讀時的筆記、閱讀後之心得，讀完後將文獻進行歸檔。往後需要某個主題的資料時，即可根據標籤找到所需之文獻，並且可根據當時所作的筆記、心得，馬上了解該篇文獻是否為所需之資料、或取得可應用之內容，不需要重新再念一次。個人覺得這個方法對研究生來說，相當重要且實用；研究生在寫論文時也必須大量閱讀各種文獻，若能在平時就養成隨手做筆記、心得、並依主題歸檔的習慣，應該就不會老是發生「書到用時方恨少」的窘境。
再說到「讀研究所的目的」，余顯強老師認為讀研究所最重要的是要學會怎麼做好研究、理解「研究」的真諦，重點並不是在於要做出一個「研究」。現在越來越多人念研究所，「碩士」學歷已不足為奇，教授提醒我們應該要自問：「在職場上，對老闆而言，聘雇念碩士前的你、跟念完碩士的你，有什麼差別？念完碩士的你有什麼價值？」余老師提出的這個問題，當下我真的沒有答案。之所以想念研究所，最主要是因為工作了一段時間，單純想離開職場，想要恢復學生的身分、能重新回到學校去體會「只要念書」的樂趣。也許有人會覺得這個理由太膚淺，但對我來說，大學時常常會抱著「得過且過」、「但求及格」的心態去面對課程，反而是在進入職場工作後，才真正感受到當學生的幸福。因此，我反而會更珍惜能念書的機會，會比以前大學時更認真地念書、學習。若能繼續保持這樣的想法，我可以很有自信的說，念完碩士的我，會比念碩士前的自己更有價值。
