機讀編目格式與Dublin Core的比較

		機讀編目格式	Dublin Core
欄位		1.    設計目的與作用：以格式化的方式描述所著錄的資訊 2.    著錄資料屬性類別：記錄的資料屬性相同 3.    規定的欄位：Dublin Core欄位的設計源於機讀編目格式中的欄位，所著錄資料與圖書館目前處理資料的概念相同
資訊著錄訴求		1.    除了檢索上的需求外，還包括在系統運作上所需要的控制資訊、書目資料展現的方式 2.    盡可能精確	1.    以滿足資訊檢索為主要訴求 2.    以查詢資料時可能運用的檢索點以及修飾檢索結果為主 3.    僅著錄必備欄位
註記系統		除了代表欄位外，也試圖建立一系統化的共通性(相同起始或結尾的編碼具有共通的意義)	以說明資料特性為主，讓資料欄的性質可被輕易的辨識出來
資料的精簡度		以盡可能精確為原則	十分具彈性
用於處理網路資源	優點	1.    發展成熟的格式標準 2.    使用上所需的軟體技術與成品較穩定的發展 3.    對書目資料的處理控制較為明確 4.    實務使用上有相當數量可供參考	1.    欄位與結構簡易，著錄者較易上手，經過最低的訓練即可 2.    網頁作者可將紀錄與資料內容包裝在同一網頁中 3.    較適合網路資源的特性 4.    彈性設計原則給予著錄者較多的發揮空間
	考量	1.    現有規則未給予各種形式的網路資源明確定義，以及對應之明確說明、著錄的相關資訊 2.    著錄來源 3.    現有的資料標示類型是否適用 4.    對應欄位是否適用 5.    複雜度造成紀錄建立成本高 6.    網頁作者以此建立書目記錄可行性低 7.    辨識紀錄須依賴特定系統	1.    欄位定義上的模糊 2.    彈性空間缺乏一致性與控制性影響網路資源檢索的精確與回收程度 3.    為解決上述問題而限定欄位及控制欄位值的運用，增加著錄者的負擔 4.    通用的著錄格式擴展到一個程度，降低資料間的互通性、跨系統的解讀力及資料運用的精確性 5.    格式的穩定性 6.    配套的應用軟體有待開發

資料來源：程麟雅、蘇美如。圖書館技術服務：歷（83-96）年國家考試精解（臺北市：雲麟科技），頁376-381。

電子資源涵蓋的範圍與特色

一、 定義：根據「LC Draft Interim Guidelines for Cataloging Electronic Resource」，指藉由電腦操作而呈現的作品，其利用方式包括直接取用或遠端利用，而有些電子資源還需要利用與電腦相連的週邊設備，例如CD-ROM光碟機。

二、 電子資源類型：根據ISBD-ER可分為

1.   電腦資料(Computer Data)：(電腦)數據資料、文件資料、圖像資料、表述資料、音訊資料、視訊資料

2.   電腦程式(Computer Programs)：(電腦)公用程式、應用程式、系統程式

3.   電腦資料與程式(Computer Data and Program)：互動式多媒體、電腦線上服務

Metadata在電子圖書館所扮演的角色/陳雪華

壹、電子圖書館與Metadata

一、電子圖書館的目的

1.    文化保存

2.    學術研究

3.    教育學習

二、電子圖書館特質

1.    應該是實體圖書館或是資訊檢索系統的延伸。

2.    能夠整合資源、服務與人等各因素，以支援資料、資訊、知識的創造、傳遞、使用、保存等完整的資訊循環週期，其工作方向在於協助知識的產生、分享與利用，並加速循環過程。

3.    良好的組織與整理的工作，方能以使用這為導向，提供好用的電子圖書館。

從Google的影響到OPAC 2.0的發展初探──編目館員的未來挑戰/徐華玉

一、讀者的資訊檢索行為

Google已經幾乎取代圖書館OPAC，成為人們檢索資訊的第一管道。

知識組織工具分類

Tudhope, Koch和Heery (2006)則以Hodge的分類方式為基礎，進一步將知識組織工具就其結構分為四大詞彙類型：

(一)詞彙清單：權威檔，術語典，字辭典，地名辭典，同義詞環；

(二)分類；

(三)主題標目；

(四)以關係為本的知識組織系統：索引典，分類架構，語彙資料庫，知識本體。

資訊組織與知識組織

一、資訊組織

1.   資訊組織(organization of information)即組織任何資訊記錄或資訊物件，為之建立替代性紀錄，以方便使用者進行查詢、辨識、選擇及獲取。有效的資訊組織在於提供使用者即時性、精確性及相關性的書目資訊。組織資訊的機構除圖書館外，還涵蓋檔案館、博物館、藝術畫廊、網際網路及各辦公室。

2.   傳統：

(1)  課程名稱：圖書分類編目(簡稱圖書編目或編目)

(2)  課程內容：主要包括記述編目及主題編目，亦即學習如何就圖書資料的形體及內容特性，按照一定的規範編製目錄；著重於圖書館圖書資料的組織與整理。

資料、資訊、知識及智慧

一、資料(Data)

1.    資料代表事實，任何事實都是資料

二、資訊(Information)

1.    資訊是經過加工後的資料；資料被接收者吸收並變成有意義、有價值時，就變成資訊

2.    資訊代表對知識結構產生改變的東西

Folksonomy 通俗分類

1.     Folks + Taxonomy = Folksonomy

2.     由下而上的社會分類法

3.     一群人自發性定義的平面非層級式標籤分類作法

4.      通俗分類是一個分散式分類系統的類型，通常由使用者個體與群體，將網路資源加上邊標記（如圖像、影像、網址與文件）自由地隨著社會情境來標記資訊所創造出的分類結構。（David, 2004；Guy & Tonkin, 2006）

95~100年台大圖資所資訊組織考古題

資訊組織概論 (參考資源)

1.     請說明你(妳)對於「資訊組織」的認識，包括(但不限於)為什麼要做資訊組織的工作，有哪些機構會需要做資訊組織的工作，有哪些機構會需要做資訊組織的工作，資訊組織所處理的對象(物件)，資訊組織使用的方法與工作內涵等。(99年)

2.     在不同的環境下有不同的資訊組織方式，例如：圖書館、檔案館、博物館、網際網路、網路書店、一般書店、以及企業辦公室等。根據你的觀察，請說明這些機構資訊組織所處裡的對象(物件)與使用的方法等。最後，歸納出妳自己對資訊組織的定義並說明其工作內涵。(96年)

3.     目前國內外有許多圖資系所同時開設資訊組織與知識組織兩門課程。請說明資訊組織與知識組織這兩者的內涵並加以比較。(95年)